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Questo studio è stato condotto per scoprire l'efficacia del mio insegnamento della scrittura e per preparare il successivo insegnamento della scrittura in un contesto di scuola universitaria nella parte meridionale della Corea del Sud. Per raggiungere l'obiettivo, sono state poste tre domande di ricerca a cui è stata data risposta in un determinato ordine: 1) I partecipanti allo studio (N=20) mostrano progressi nella scrittura in termini di accuratezza e fluidità, 2) Gli errori che compaiono più frequentemente nel pretest sono Titolo > Rientro del paragrafo > Meccanica > Equilibrio > Accordo (sostantivo). 3) Gli errori di significato > Meccanica > Accordo (sostantivo) > Preposizione > Articolo (a, an) sono sopravvissuti alla fine del semestre. L'intervento didattico è consistito in quiz e tre compiti: 1) Costruire frasi migliori, 2) Collocazione, 3) Capitalizzazione e 4) Partecipazione a http://cafe.daum.net/etwas777. Sulla base dei risultati dello studio, è stato suggerito che in futuro l'intervento didattico, che include la scrittura, sia la forma dei quiz.
About the author
Il professor Chongwon Park lavora alla Pukyong National University dall'autunno del 2006. Insegna Composizione inglese, Media English, Lettura e Metodologia della ricerca qualitativa. Ha scritto libri e articoli sull'analisi dei dati qualitativi assistita da computer, sul feedback correttivo scritto e sull'inglese dei media.
