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Questo studio è stato condotto per scoprire l'efficacia del mio insegnamento di scrittura e per preparare il successivo insegnamento di scrittura in un contesto universitario nella parte meridionale della Corea del Sud. Per raggiungere l'obiettivo, sono state poste tre domande di ricerca a cui è stata data risposta in un determinato ordine: 1) I partecipanti allo studio mostrano progressi nella scrittura in termini di accuratezza e fluidità, 2) Gli errori più frequenti apparsi nel pretest sono stati Accordo (Numero) > Tipi di frase (Congiunzione S+V, S+V) > Tipo di frase (Congiunzione S+V) > Tipo di frase (Congiunzione S+V) Significato > Parallelismo > ST (Congiunzione S+V, S+V), e 3) Accordo (Numero di sostantivi) > Significato > Scelta di parole > Tipi di frasi (Congiunzione S+V, S+V) > Errori di uso sono sopravvissuti alla fine del semestre. Sulla base dei risultati dello studio, è stato suggerito un intervento didattico che include la scrittura come forma di quiz.
About the author
Professor Chongwon Park ist seit Herbst 2006 an der Pukyong National University tätig. Er unterrichtet Englische Komposition, Medienenglisch, Lesen und Qualitative Forschungsmethodik. Er hat Bücher und Artikel über computergestützte qualitative Datenanalyse, schriftliches Korrekturfeedback und Medienenglisch geschrieben.
