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Questo libro identifica la percezione degli insegnanti del rapporto insegnante-studente sulla base di indicatori di conflitto e affinità, mettendoli in relazione con le variabili del rendimento scolastico, dell'età e del sesso di studenti e insegnanti. È stato condotto uno studio correlazionale trasversale su 10 insegnanti di scuola secondaria di un istituto pubblico statale, che hanno valutato 10 studenti utilizzando la Teacher-Student Relationship Scale (ERPA). I risultati suggeriscono che le insegnanti donne tendono ad avere maggiore affinità con le studentesse e relazioni conflittuali con gli studenti maschi. Mettendo in relazione la variabile del rendimento scolastico con gli indicatori di affinità e conflitto, si è riscontrata una debole correlazione positiva tra l'indicatore di conflitto e il rendimento scolastico in Filosofia. Tuttavia, anche in Geografia è stata riscontrata una debole correlazione positiva, ma con l'indicatore di affinità.
About the author
Victor Silva Ferreira, Master in Psicologia dell'Educazione presso UNIFIEO/2016, laureato in Economia Aziendale presso UNIFIEO/2013. Docente presso la Faculdades Integradas Campos Salles. Marcia Siqueira de Andrade, dottore di ricerca in Psicologia dell'educazione presso la Pontificia Università Cattolica di San Paolo/1997. Docente e coordinatrice del programma di psicologia dell'educazione presso l'UNIFIEO.
