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Este livro identifica a percepção dos professores quanto à relação professor-aluno a partir de indicadores de conflito e afinidade, relacionando-os com as variáveis desempenho acadêmico, idade, sexo dos alunos e dos docentes. Foi realizada uma pesquisa transversal de caráter correlacional, com 10 professores do ensino médio de uma escola pública estadual, que avaliaram 10 alunos utilizando a Escala da Relação Professor-Aluno (ERPA). Os resultados sugerem que as professoras tendem a ter maior afinidade com alunas e relação conflituosa com os discentes do sexo masculino. Ao correlacionar a variável de desempenho acadêmico com os indicadores de afinidade e conflito verificou se que existe correlação positiva fraca entre o indicador de conflito e o desempenho acadêmico da disciplina Filosofia. Contudo, na disciplina de Geografia, existe também uma correlação positiva fraca, mas com o indicador de afinidade.
About the author
Victor Silva Ferreira, titulaire d'un master en psychopédagogie de l'UNIFIEO/2016, diplômé en administration des affaires de l'UNIFIEO/2013. Chargé de cours à la Faculdades Integradas Campos Salles. Marcia Siqueira de Andrade, docteur en psychopédagogie de l'Université catholique pontificale de São Paulo/1997. Chargée de cours et coordinatrice du programme de psychologie de l'éducation à UNIFIEO.
