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El trabajo, resultado de un proyecto de investigación de máster, aborda la enseñanza de la escritura en los folletos del programa de Preescolar Social de la Fundación Cecierj/Consorcio Cederj. La concepción dialógica del lenguaje del círculo bajtiniano es el fundamento utilizado para reflexionar sobre la enseñanza de la lengua. El objetivo del trabajo es analizar el corpus, a partir de los textos didácticos y las actividades que los proponen, para observar la visión del lenguaje, el género discursivo y la producción escrita -y la eficacia de la enseñanza de los textos disertativos-argumentativos-; así como discutir la historia, la organización y las condiciones de trabajo de los profesores en la prueba de acceso a la enseñanza preuniversitaria. Los resultados apuntan a la incidencia del lenguaje entendido como estructura, ya que el texto es visto como materialidad textual desvinculada de los aspectos discursivos. Las concepciones de lengua y texto fluctúan, al igual que la deficiente composición de las tareas de producción escrita de la "tesina del examen de acceso". Los profesores son llamados "tutores", contratados sin derechos laborales, aunque trabajen presencialmente y a distancia. En este sentido, la investigación tematiza las cuestiones lingüísticas de las tareas, así como la situación a la que se ven sometidos los profesores en el PVS.
About the author
Máster en Estudios Lingüísticos (2019) por el Programa de Posgrado de la Universidad Federal Fluminense (UFF). Licenciada en Literatura Portuguesa (2016) por la misma universidad. Trabaja como profesora en la enseñanza básica pública y privada. Sus intereses de investigación giran en torno a la enseñanza, la producción escrita y el trabajo docente.
