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Nuevos contextos influyen en los debates y prácticas de la educación artística en Brasil y abren nuevos campos de indagación para la crítica decolonial. Al exigir la consideración del papel de las representaciones artísticas en la producción y reproducción de la "diferencia colonial", se han iniciado diversos estudios que cuestionan las disciplinas artísticas y el régimen de la mirada a partir de los conceptos propuestos por la crítica decolonial. De esta forma, los debates propuestos para repensar el arte/educación en la contemporaneidad, incluyendo el pensamiento decolonial, son convocados para reintroducir y representar la discontinuidad geográfica y epistemológica en relación al arte y a las expresiones estéticas. Este trabajo se produjo a partir de estas cuestiones, buscando investigar alternativas hacia otras narrativas educativas en el contexto de la educación artística en la vida cotidiana escolar.
About the author
André Dias Pires: profesor de artes visuales en el Colegio Pedro II; máster en Educación, Cultura y Comunicación por la Universidad Estatal de Río de Janeiro; especialización en Tecnología Educativa por la Universidad Cândido Mendes; licenciado en Artes Visuales por la Universidad Federal de Río de Janeiro.
