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Las nuevas formas de producción, materialización y circulación de textos, especialmente a partir del advenimiento de la cultura impresa alrededor del siglo XVIII, en plena fase de industrialización, trajeron transformaciones significativas a las prácticas de escritura, tornándolas mucho más complejas. Como consecuencia, también se produjo un cambio considerable en el perfil de las personas alfabetizadas ante el nuevo papel de la lectura y la escritura. En este trabajo se comparan las experiencias de escritura y lectura de los estudiantes investigados con las actividades de escritura escolar que realizan en el contexto del aula, tomando en cuenta los géneros de escritura que conforman estos dominios discursivos, el llamado multilingüismo digital y la actitud que revelan sobre su desempeño como lectores y escritores de textos académicos.
About the author
Es doctor en Educación y máster en Estudios del Lenguaje, además de licenciado en Lenguas y Pedagogía. Ha ejercido la docencia como profesor titular de primaria y secundaria en centros públicos y privados y, durante los últimos 25 años, ha estado vinculado a la enseñanza superior, tanto a nivel de grado como de posgrado, desarrollando investigaciones en el campo de las Lenguas y la Lingüística.
