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Ce manuscrit analyse les politiques de discrimination positive dans le domaine de l'éducation, en se concentrant sur l'accès et la permanence des étudiants universitaires indigènes dans l'État de Rio de Janeiro. Les objectifs généraux étaient de discuter de l'entrée et de la permanence des étudiants indigènes dans les universités de l'État de Rio de Janeiro et de débattre de la nécessité d'ouvrir un dialogue avec les étudiants indigènes afin de définir démocratiquement des politiques de permanence adaptées à leurs besoins concrets. La méthodologie de ce travail comporte deux volets : une analyse documentaire et des entretiens avec des étudiants universitaires indigènes de l'État de Rio de Janeiro afin d'en savoir plus sur leurs trajectoires et leurs expériences universitaires, ainsi que sur d'autres questions. Nous avons constaté qu'il était nécessaire d'améliorer le processus d'admission et les conditions permettant à ces étudiants de rester à l'université, en mettant en oeuvre et en permettant une expansion des politiques publiques d'action positive visant à inclure les populations indigènes dans l'enseignement supérieur dans l'État de Rio de Janeiro.
About the author
Diplômé en droit et en pédagogie de l'université d'État de Rio de Janeiro. Spécialisation en droit de l'éducation au collège international Signorelli. Maîtrise en éducation de l'université d'État de Rio de Janeiro. Membre du Centre d'études sur les peuples indigènes et l'éducation. Membre de l'Association brésilienne de droit de l'éducation.
