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le rôle de l'autisme infantile dans la société moderne devient de plus en plus pertinent. Les enfants autistes ont besoin d'un soutien psychologique et pédagogique et d'une assistance spéciale dans le processus de socialisation. Ce livre présente les résultats d'une étude longitudinale sur le développement émotionnel et personnel des enfants atteints d'autisme au cours des premières années scolaires. La spécificité de ce processus est analysée en termes de changements intra-personnels, à savoir la dynamique de la relation entre le "Vrai" et le "Faux". Selon les résultats de l'étude, une classification des troubles autistiques est élaborée en fonction du niveau de développement émotionnel et personnel des enfants. Pour chaque groupe, les mécanismes de survenance des infractions sont attribués, les modes de compensation et les variantes de la dynamique sont décrits. La signification de la capacité de symbolisation pour l'évaluation du bien-être dans le développement personnel et l'adaptation à l'environnement est montrée. La classification qui en résulte peut être utilisée dans les diagnostics, dans la prévision du développement et de la socialisation, et dans la planification des stratégies thérapeutiques. La présentation des résultats de l'étude est complétée par des études de cas et des documents d'analyse de cas. Le livre s'adresse aux spécialistes - psychologues et enseignants.
About the author
Klimas Daria, candidat en sciences psychologiques, Université d'État de Moscou, consultant à orientation psychanalytique sur le travail avec les enfants, psychologue de la catégorie "Na Snezhnaya" I, méthodologue, auteur de plus de 20 publications.
