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La gestione delle classi è una delle maggiori preoccupazioni di insegnanti e amministratori nell'affrontare la sicurezza e il benessere degli studenti. Le aule sovraffollate creano un ostacolo alle attività progressive del processo di insegnamento-apprendimento in classe, all'attività dell'insegnante che riesce a raggiungere gli obiettivi didattici e alle tre modalità di dominio: cognitivo, affettivo e psicomotorio. Gli insegnanti possono trascorrere la maggior parte del loro tempo in aule sovraffollate, richiedendo l'attenzione degli studenti o concentrandosi sulle attività di gestione della classe per regolare le attività degli studenti in modo adeguato. L'intera classe, compresi gli insegnanti, può sentirsi a disagio e gli insegnanti possono esitare a insegnare e a guardare l'orologio, per evitare l'ambiente sfavorevole della classe sovraffollata e rivelare le loro preoccupazioni ai colleghi insegnanti e agli altri. L'insegnamento in un gruppo numeroso è un compito impegnativo per qualsiasi insegnante che si occupi di insegnare in modo efficace il processo di apprendimento all'interno della classe.
About the author
N. Sasi Kumar è professore assistente presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università Alagappa, Karraikudi, distretto di Sivagangai, Tamil Nadu, India. La sua area di ricerca sono le neuroscienze cognitive e la formazione degli insegnanti. Ha completato due progetti di ricerca presso l'ICSSR e ha pubblicato cinquanta articoli in varie riviste internazionali e nazionali.
