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Cet article intitulé " Écrire pour argumenter : un travail initial de l'étudiant en licence d'éducation ", est un premier ensemble de recherches menées tout au long de la préparation professionnelle ; présentées lors de diverses conférences dans le cadre d'articles dans diverses institutions éducatives. De même, l'objectif principal est d'exposer une première partie des multiples études réalisées au cours du "Bachelor's Degree in Education" ; en considérant les lignes de recherche qui englobent le même profil professionnel de fin d'études, telles que : Conception et évaluation curriculaire, Education émotionnelle, Compétences socio-émotionnelles dans la salle de classe, et enfin, Education à distance par la pandémie. Certains des titres présentés sont : "Visions et propositions curriculaires de l'étudiant du 9ème semestre de l'UAEMEX, UAPCH", "Répercussions émotionnelles de l'étudiant de l'EPO7, par la présence de l'enseignement EDOMEX", "Insatisfactions personnelles par l'éducation hybride chez les étudiants de l'EPO364 "Próceres de la Educación" avant le COVID-19" et "Insatisfactions personnelles par l'éducation à distance chez les étudiants ayant de faibles ressources économiques par COVID-19, EDOMÉX".
About the author
Licenciada em Educação pela Universidade Autónoma do Estado do México, Mentora Académica, Investigadora Educacional, Professora Universitária, Conselheira Educacional e Professora do Ensino Secundário Superior. Áreas de investigação: Currículo, Educação Sócio-Emocional, Educação Ambiental e Orientação Vocacional e Educacional.
