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Il presente documento presenta i risultati dello studio sviluppato dal 15 agosto al 9 dicembre 2022, con una metodologia quantitativa e di tipo correlazionale. L'obiettivo è quello di esaminare come gli aspetti personali, sociali, professionali, didattici e istituzionali siano legati alla capacità degli insegnanti di sviluppare la resilienza nell'attuale contesto universitario. I risultati principali mostrano che, dal punto di vista del campione analizzato, nella maggior parte dei partecipanti emergono bassi livelli di resilienza, indipendentemente dal tipo di contratto, il che influisce sulla formazione di aspetti determinanti per la formazione della resilienza in un contesto personale, sociale, professionale e istituzionale. Questi risultati riflettono l'urgente necessità che esiste nelle università di una visione organizzativa positiva basata sui cambiamenti apportati ai curricula, che dovrebbe includere la formazione degli insegnanti come professionisti, ma anche come individui che contribuiscono a realizzare un'educazione resiliente nella prospettiva del contesto attuale.
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Professori di ricerca presso l'Università di Sonora, Messico.
