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El objetivo de esta investigación era determinar la contribución de la supervisión pedagógica a la mejora de las competencias profesionales de los maestros de primaria. El estudio se llevó a cabo en el Distrito de Educación Básica de Ouaga 9, comuna de Ouagadougou, en la región Centro. La población estudiada está formada por profesores, directores de escuela y supervisores pedagógicos. Los datos se recogieron mediante investigación documental, encuestas con cuestionarios y guías de entrevista. Los resultados de este estudio revelaron que la supervisión pedagógica contribuye a mejorar las competencias pedagógicas y la práctica en el aula de los profesores de primaria. En efecto, las diversas visitas a las aulas realizadas por los supervisores pedagógicos permiten a los profesores mejorar sus competencias pedagógicas, como el emplazamiento reglamentario, la preparación de las clases, la regularidad de los deberes diarios y la aplicación de planes de mejora individuales (PAI) y colectivos (PAC).
About the author
Abdoulfatoufou KONATÉ holds three Certificats d'Aptitudes Pédagogiques de l'Enseignement, a Bachelor's degree in Psychology and a Master's 2 in Educational Systems Management and Planning. He is currently Inspector of Primary Education and Non-Formal Education, and a doctoral student (PhD III) in Education Sciences.
