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L'observation systématique de la pratique pédagogique a permis de déterminer que les principales difficultés résident dans la connaissance insuffisante que les élèves ont du contexte historique et des caractéristiques générales de la danse populaire Cha-cha-chá, ainsi que dans le développement limité de l'exécution de cette danse, notamment en ce qui concerne le pas de base, le rythme musical, les figures et la posture. L'inclusion d'un système d'activités répondant à la problématique scientifique suivante est proposée : comment contribuer au développement de la danse populaire Cha-cha-chá en cinquième année ? L'objectif est d'élaborer un système d'activités visant le développement de la danse populaire Cha-cha-chá chez les élèves de cinquième année. La nouveauté scientifique réside dans les activités élaborées et structurées en deux étapes qui comprennent des éléments théoriques et pratiques. Des méthodes théoriques ont été utilisées : historique-logique, inductive-déductive, systémique-structurelle, analytique-synthétique et des techniques : test pédagogique, observation, enquête, interview et, pour le traitement mathématique, le calcul du pourcentage. L'évaluation de la proposition a montré que le système d'activités est efficace.
About the author
Licence en éducation, maîtrise en sciences de l'éducation. Chargée de cours à l'université municipale de Florencia, Ciego de Avila. Elle a participé à des événements nationaux et internationaux et a mené plusieurs projets de recherche liés à la formation des enseignants, à la violence contre les femmes et aux danses folkloriques.
