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A implementação da política de educação no Burkina Faso é atualmente marcada pela generalização da abordagem da educação inclusiva (EI), que consiste em encorajar a admissão e a inclusão de crianças com deficiência (E.S.H.) nas classes normais. Enquanto as crianças ditas normais são aceites e envolvidas na aprendizagem, o mesmo nem sempre acontece com as crianças com deficiência. As crianças com deficiência auditiva, tal como os seus pares que sofrem de outras formas de deficiência, são, na sua maioria, vítimas de exclusão em resultado de práticas de ensino deficientes, associadas à falta ou inadequação da formação dos professores. Com o objetivo de avaliar o papel das práticas pedagógicas nas turmas de alunos com EA e o seu impacto na sua inclusão escolar, concebemos e realizámos este estudo.
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THIOMBIANO Yacouba: Tesi di Master, Specialità: Scienze dell'educazione, Opzione: Pianificazione e gestione educativa, Institut de Formation et de Recherche Interdisciplinaires en Sciences de la Santé et de l'Éducation (IFRISSE).
