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La aplicación de la política educativa en Burkina Faso está marcada actualmente por la generalización del enfoque de la educación inclusiva (E.I.), que consiste en favorecer la admisión e inclusión de los niños con discapacidad (N.D.E.) en las clases ordinarias. Mientras que los llamados niños normales son aceptados y participan en el aprendizaje, no siempre ocurre lo mismo con los niños discapacitados. Los niños con deficiencias auditivas, al igual que sus compañeros que sufren otras formas de discapacidad, son en su mayoría víctimas de la exclusión como consecuencia de las malas prácticas docentes, unidas a la falta o insuficiencia de formación de los profesores. Con el fin de medir el papel de las prácticas docentes en las clases para alumnos con EA, y su impacto en su inclusión en la escuela, hemos diseñado y llevado a cabo este estudio.
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THIOMBIANO Yacouba: Tesi di Master, Specialità: Scienze dell'educazione, Opzione: Pianificazione e gestione educativa, Institut de Formation et de Recherche Interdisciplinaires en Sciences de la Santé et de l'Éducation (IFRISSE).
