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Pour donner du sens à l'apprentissage de l'histoire et de la géographie
Un manuel dont la démarche active place l'enfant en situation d'acteur de ses savoirs
Une structure claire
¤ Des leçons de méthodologie en début d'ouvrage pour-donner aux enfants les outils nécessaires à l'observation, la réflexion et l'acquisition des savoirs.
¤ Toutes les leçons d'histoire et de géographie ont la même structure et comportent :
- de grands documents visuels (photos, cartes, plans, dessins) ;
- des questionnements systématiques pour faciliter un travail oral ou écrit en classe ;
- un « Le sais-tu ? » pour surprendre les élèves ;
- un lexique pour expliquer les mots de la leçon ;
- un résumé pour synthétiser les connaissances.
¤ Des pages « Je suis... » ou « Je vis... » pour mobiliser les capacités d'analyse et d'observation des élèves à l'oral et à l'écrit autour d'une série de documents.
¤ Des pages « Zoom sur... », très illustrées, pour étudier une oeuvre du programme d'histoire des arts (en histoire) ou approfondir un thème lié au développement durable (en géographie).
¤ 1 dépliant avec les frises chronologiques pour se situer. dans le temps.
¤ Des cartes pour se situer dans l'espace.
Des rubriques et des documents stimulants ¤ Des documents toujours pertinents.
¤ Une incitation à la curiosité avec les anecdotes de la rubrique « Le sais-tu ? ».
¤ Une invitation à entrer dans un paysage ou dans une époque à l'aide d'activités vivantes et variées grâce aux pages « Je suis... » ou « Je vis... ».
Le cahier d'exercices ¤ Il permet à l'enfant de garder une trace de sa démarche et de s'approprier les savoirs acquis.
