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Cette monographie retrace les racines historiques du système de gestion des cas (CMS) dans la thérapie éducative (EdTx) et explore 10 modèles sélectionnés, afin de comprendre le système avec son application pratique à travers le modèle CCAS des potentiels comportementaux humains. Dans le cadre du CCAS, le test d'hypothèse cognitive apparaît comme un outil essentiel pour le CMS. Le modèle Triple-D est présenté comme un CMS alternatif au modèle APIE pour l'EdTx dans le but d'améliorer son efficacité par l'application du système d'activité d'apprentissage. Dans le contexte plus large de la théorie des systèmes écologiques, où réside le CMS EdTx, une meilleure compréhension d'un individu ayant des besoins particuliers peut être établie. Des pratiques inclusives et durables basées sur les 7 principes de la conception universelle sont préconisées au sein du CMS EdTx, s'alignant sur les paradigmes éducatifs contemporains. Cela garantit qu'un CMS EdTx inclusif est accessible à tous, quels que soient les capacités et les besoins. La monographie se termine par une étude de cas illustrant la mise en oeuvre pratique d'un EdTx CMS. Elle se termine par un résumé des idées clés glanées tout au long du texte, soulignant la nature dynamique et l'importance d'un EdTx CMS efficace.
About the author
Wujing Liu, attualmente di stanza a Chengdu, in Cina, è un terapista-rappresentante della clinica di terapia pediatrica Merlion, a Singapore. Guo-Hui Xie è il principale terapista educativo della clinica terapeutica di Singapore. Ming-Jie Deng è un neuroscienziato della stessa clinica e viaggia spesso tra la Cina e Singapore.
