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Esta monografía rastrea las raíces históricas del Sistema de Gestión de Casos (SGC) en Terapia Educativa (EdTx) y explora 10 modelos seleccionados, con el fin de comprender el sistema con su aplicación práctica a través del modelo CCAS de potenciales conductuales humanos. Dentro del marco CCAS, la Prueba de Hipótesis Cognitiva emerge como una herramienta fundamental para el CMS. El modelo Triple-D se introduce como un CMS alternativo al modelo APIE para EdTx con el objetivo de mejorar su eficacia a través de la aplicación del Sistema de Actividades de Aprendizaje. Dentro del contexto más amplio de la Teoría de Sistemas Ecológicos, donde reside el CMS de EdTx, se puede establecer una mejor comprensión de un individuo con necesidades especiales. Las prácticas inclusivas y sostenibles basadas en los 7 principios del Diseño Universal se defienden dentro del EdTx CMS, alineándose con los paradigmas educativos contemporáneos. Esto garantiza que un CMS EdTx inclusivo sea accesible para todos, independientemente de sus capacidades/necesidades. La monografía culmina con un estudio de caso que ilustra la aplicación práctica de un CMS EdTx. Concluye con un resumen de las ideas clave recogidas a lo largo del texto, destacando la naturaleza dinámica y la importancia de un CMS EdTx eficaz.
About the author
Wujing Liu, attualmente di stanza a Chengdu, in Cina, è un terapista-rappresentante della clinica di terapia pediatrica Merlion, a Singapore. Guo-Hui Xie è il principale terapista educativo della clinica terapeutica di Singapore. Ming-Jie Deng è un neuroscienziato della stessa clinica e viaggia spesso tra la Cina e Singapore.
