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Ce texte est le résultat d'un processus de recherche en classe. En utilisant la méthode de recherche (Gil, 1993) ; (Gil et Martínez, 1987) ; (Gil et Guzmán, 1993), (Porlán, 1998). Dans le même ordre d'idées, il a été proposé, par le biais d'une approche ethnographique qualitative avec un échantillon de 4 étudiants en tant que chercheurs novices et l'enseignant agissant en tant que directeur de recherche, de développer des compétences scientifiques dans des situations de biologie moléculaire et de biotechnologie. D'autre part, cette expérience montre comment la connaissance scientifique peut être générée dans les écoles. De cette manière, la culture scientifique est générée et les élèves sont également capables de formuler des hypothèses, de contrôler des variables, de reconnaître le matériel de laboratoire, d'utiliser des techniques de microscopie, de déduire, d'inférer, de prédire, de formuler des questions, de chercher des réponses à des questions et de présenter les résultats du processus. Enfin, les résultats de la recherche montrent : la maîtrise des aspects conceptuels, attitudinaux et procéduraux de la science, ce texte est une possibilité de réflexion méthodologique, pédagogique et didactique dans l'enseignement pré-universitaire.
About the author
Walter Spencer Viveros Viveros. Tec. MSc.-Kandidat zum PhD. Bereich: Chemie, I.E Álvaro Echeverry Perea und Universität. Berater der Dissertation, Peer Reviewer. Forschungsinteressen (Reddi): Didaktik, Erkenntnistheorie, Quantum, Chemie, Molekularbiologie, Biotechnologie, Mikrobiologie, Widerstandsfähigkeit, Emanzipation der Lehrpläne, wissenschaftliche Kompetenzen.
