Social Psychology of Schooling - The Expectancy Process

Massnahmen betrieblicher Familienpolitik, deren Vielfalt von Arbeitszeitflexibilisierung über Betriebskindergarten und Teleheimarbeitsplatzen hin zu Zeitkonten reicht, werden zunehmend als Antwort auf Fragen der Vereinbarkeit von Beruf und Familie in Unternehmen praktiziert. Aus wissenschaftlicher Perspektive heraus betrachtet fehlt bisher ein grundlegendes Werk, das sich dieser familienbewussten Personalpolitik multi- und interdisziplinar nahert. Der Sammelband schliesst die Lücke, indem er die Zugange relevanter Disziplinen zum Thema aufzeigt und sich darüber hinaus einzelnen Spezialproblemen widmet. Die Beitrage dokumentieren Forschungsstand und Forschungsperspektiven der Betriebs- und Volkswirtschaft, der Rechts- und Politikwissenschaft sowie der Psychologie und Soziologie. Der Band wendet sich sowohl an Praktiker und Praktikerinnen, die mit den Herausforderungen einer familienorientierten Gestaltung ihres betrieblichen Umfeldes konfrontiert sind, als auch an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen, die das neue Feld der betrieblichen Familienpolitik von dem Hintergrund demographischer wie biographischer Zukunftsaufgaben entdecken möchten.

Summary

If a theory of education is to be helpful to the practising teacher, it must take the social context of learning into account. Originally published in 1982, Colin Rogers does just this, exploring the implications of two decades’ detailed research in to the social psychology of teaching and learning.

Product details

• Authors: Colin Rogers, Rogers Colin
• Publisher: Taylor & Francis Ltd.
• Languages: English
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 08.10.2019
• EAN: 9780415788601
• ISBN: 978-0-415-78860-1
• No. of pages: 212
• Series: Routledge Library Editions: Psychology of Education
• Subjects: Humanities, art, music > Psychology > Theoretical psychology; PSYCHOLOGY / Social Psychology, PSYCHOLOGY / General, Educational psychology, Social, group or collective psychology, Psychological theory & schools of thought, PSYCHOLOGY / Education, Training & Supervision