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List of contents
Listado de tablas
Listado de actividades
Introducción
1. Aprender… a pescar
2. ¿A quiénes va dirigido este libro?
3. El libro capítulo a capítulo
4. Pensémoslo bien: actividades de reflexión
5. ¿Y de qué más (no) se ocupa este libro?
6. ¿Agradecimientos?: agradecimientazos
Capítulo 1. Operatividad didáctica de la formación de palabras en la enseñanza de español LE/L2
Capítulo 2. La formación de palabras: consideraciones metodológicas
2.1. Los profesores: qué hacen y qué pueden hacer
2.2. Los aprendices: autonomía en el aprendizaje
2.3. Los profesores y los aprendices: el componente lúdico
Capítulo 3. El vocabulario y las familias de palabras
3.1. El vocabulario: ¿qué significa "conocer" una palabra?
3.2. Las redes asociativas y las familias de palabras
Capítulo 4. La productividad en la formación de palabras
4.1. Destrezas de comprensión y de expresión: hacia la productividad léxica
4.2. La productividad: enseñanza y aprendizaje de la morfología léxica
Capítulo 5. La reflexión morfológica en el aula de ELE: propuestas y pautas
5.1. Reconocimiento de la forma: identificación y análisis de los constituyentes
5.2. Asignación de significado a los constituyentes
5.2.1. Palabras con significado composicional transparente
5.2.2. Palabras con significado no transparente
5.2.3. Palabras con procedimientos de formación polisémicos
5.2.4. Palabras con procedimientos de formación sinonímicos
5.3. Producción de palabras derivadas y compuestas
5.3.1. Restricciones sistemáticas
5.3.1.1. Restricciones sistemáticas morfológicas
5.3.1.2. Restricciones sistemáticas semánticas
5.3.1.3. Restricciones sistemáticas sintácticas
5.3.2. Restricciones normativas
5.3.2.1. Restricciones normativas fónicas
5.3.2.2. Restricciones normativas morfológicas
5.3.2.3. Restricciones normativas semánticas y pragmáticas
5.3.2.4. Restricciones normativas sintácticas.
Capítulo 6. La prefijación en el aula de ELE/EL2
6.1. Los prefijos ubicativos: lugar y tiempo
6.2. Los prefijos apreciativos-gradativos: ponderación y subjetividad
6.3. Los prefijos negativos: oposición, privación, reversión…
6.4. Los prefijos cuantificativos: de uno (uni-) a todos (omni-)
6.5. Cajón de sastre: otros prefijos del español
Capítulo 7. La sufijación no apreciativa en el aula de ELE/EL2
7.1. La derivación nominal: sufijos que forman sustantivos
7.1.1. Sustantivos de acción y efecto
7.1.2. Sustantivos de cualidad, estado y condición
7.1.3. Sustantivos de persona, instrumento y lugar
7.1.4. Sustantivos de lugar, tiempo y conjunto
7.2. La derivación adjetival: sufijos que forman adjetivos
7.2.1. Adjetivos con sufijos de significado calificativo
7.2.2. Adjetivos con sufijos de significado relacional
7.2.3. Adjetivos derivados de sentido activo y/o pasivo
7.2.4. Adjetivos formados con otros sufijos adjetivales
7.3. La derivación adverbial: formación de adverbios
7.4. La derivación verbal: verbos sufijados y verbos parasintéticos
7.4.1. Verbos sufijados en -ear
7.4.2. Verbos sufijados en -ar
7.4.3. Verbos parasintéticos [a-adjetivo-ar] y [a-sustantivo-ar]
7.4.4. Verbos parasintéticos [en-adjetivo-ar] y [en-sustantivo-ar]
7.4.5. Verbos sufijados y parasintéticos en -ecer
7.4.6. Verbos sufijados y parasintéticos en -izar y en -ificar
Capítulo 8. La sufijación apreciativa en el aula de ELE/EL2
8.1. La sufijación diminutiva
8.2. La sufijación aumentativa y la sufijación despectiva
Capítulo 9. La composición en el aula de ELE/EL2
9.1. Compuestos ortográficos o léxicos
9.2. Compuestos sintagmáticos
9.3. Compuestos con temas grecolatinos
9.4. Breve apéndice sobre las colocaciones
Bibliografía
About the author
David Serrano-Dolader is Professor of Spanish language at the University of Zaragoza, Spain.
Summary
Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 is the first full-length monograph on Spanish lexical morphology specially designed to serve as a learning tool for Spanish language practitioners.
