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Der Band bietet ein Programm für die Etablierung eines Weiterbildungs-Curriculums, das es der Lese- und Literaturdidaktik in Deutschland ermöglichen soll, die empirische, didaktische Wirkungsforschung selbst in die Hand zu nehmen.
List of contents
Teil I: Theoretische Perspektiven
Einleitung: Die Grundkonzeption des Weiterbildungsprogramms
Textwissenschaftliche Grundlagen
Epochen - Kulturen
Der Leser als Subjekt des Verstehens
Positionen der Literaturdidaktik - Methoden des Literaturunterrichts. Ein heuristischer Explikationsversuch für die empirische Grundlagenforschung
Entwicklung und Curriculum: Grundlagen einer Sequenzierung von Lehr-/Lernzielen im Bereich des (literarischen) Lesens
Differenzielle Psychologie: Die Passung von Leserfaktor und Didaktik/Methodik.
Lehr-Lern-Forschung: Unterrichtsforschung und Instruktionspsychologie
Lehr-Lern-Forschung als empirische Lese-/Literaturdidaktik?!
Sozialpsychologie des Unterrichts
Von der Sozialpsychologie des Unterrichts zur literaturdidaktischen Interaktionsforschung: Übertragbare Befunde und Forschungsdesiderata
Teil II: Methodische Perspektiven
Wissenschaftstheorie: Grundlagen für eine Verbindung von empirischen und hermeneutischen Traditionen
Experimentelle/quasiexperimentelle Untersuchungsplanung
Qualitatives Untersuchungsdesign
Quantitative Datenerhebungsverfahren
Qualitative Verfahren der Datenerhebung
Qualitative Auswertungsverfahren
Quantitative Auswertung: Uni- und bivariate Statistik
Quantitative Auswertung: Multivariate Statistik
Evaluations- und Implementationsforschung
Forschungspraktikum
Ausblick: Realisierungsperspektiven
