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Develar el tejido formado por estilos de aprendizaje, sistema de creencias y conocimiento matemático permite conocer cómo se dan los procesos de aprendizaje, tarea fundamental de la educación. El conocimiento adquirido por parte de los estudiantes representa las principales barreras que condicionan el acercamiento o alejamiento de los docentes y estudiantes hacia la matemática y su proceso educativo. ¿Cómo se da el aprendizaje en los docentes en formación de Matemática?, razón que se refleja luego en su papel de docente y en el modo que aprenderán los estudiantes que estudian cualquier otra carrera y cursan materias del área de matemática. La investigación se desarrolló bajo una investigación cualitativa con un enfoque de ¿Estudio de Casos¿. Se buscó ampliar los conocimientos en el área del aprendizaje matemático, aumentar la disposición de aprendizaje del cómo es la aplicación de los conceptos básicos y del conocimiento matemático por parte de los participantes. Se representó el tejido de los descubrimientos de esta comunidad en referente al qué y el cómo realizan las conexiones entre el estilo de aprendizaje, el sistema de creencias y el conocimiento matemático.
About the author
Oscar Ramírez: Licenciado en Educación (UNESR), Magíster en Educación Superior (UPEL), Doctor en Educación (UPEL), Profesor-Investigador en UNESR. Julia Sanoja: Ingeniero Industrial (UC), Magíster en Estadística (UCV), Doctor en Educación (UPEL). Profesora-Investigadora en UPEL.
