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Nel contesto dell'istruzione professionale tecnica, la modalità duale è stata un impegno del Ministero dell'Istruzione cileno per migliorare l'istruzione professionale tecnica nell'istruzione secondaria. Il cambiamento ha comportato un'innovazione curricolare intorno allo sviluppo delle competenze di base in cui, oltre all'insegnante e alla classe tradizionale, ci sono altri agenti e altri scenari che condividono il compito di insegnare. In questo contesto, la ricerca, in accordo con i suoi obiettivi e la sua formulazione metodologica, descrive le caratteristiche della Formazione Tecnica Professionale Duale nella specialità dell'Amministrazione presso il Complesso Educativo Monseñor Guillermo Carlos Hartl nel comune di Pitrufquén, in Cile. L'obiettivo è indagare l'efficacia del curriculum integrato valutando il raggiungimento delle competenze di base degli alunni del 4° anno di questa specialità (con modalità duale), in relazione diretta al profilo professionale richiesto e in contrasto con quello degli alunni della specialità "Elettricità", senza modalità duale.
About the author
Docteur en sciences de l'éducation en didactique et curriculum de l'Université du Chili / Aconcagua Docteur en didactique de l'éducation de l'Université autonome de Madrid Docteur international en didactique et théorie de l'éducation de l'Université autonome de Madrid Doctorat en épistémologie. José Manuel Salum Tomé, PhD.
