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L'objectif principal de cette étude est d'étudier l'auto-efficacité des enseignants, en particulier de voir s'il existe des différences entre l'auto-efficacité individuelle et l'auto-efficacité collective dans deux écoles, et d'analyser si des environnements relationnels différents ont un impact sur les différents modèles d'auto-efficacité collective et individuelle. L'objectif est également de déterminer si les variables âge et ancienneté influencent l'auto-efficacité des enseignants. Cette étude vise également à analyser la cohérence interne des instruments utilisés pour analyser les résultats. L'échantillon de l'étude est composé de 56 enseignants sélectionnés dans deux écoles. En ce qui concerne la méthodologie utilisée, trois instruments ont été appliqués : Comme conclusions, il a été essentiellement constaté qu'il n'y a pas de différences significatives entre l'auto-efficacité individuelle et l'auto-efficacité collective. Les enseignants disent qu'ils croient fermement en leur capacité à travailler en classe, alors que les deux écoles ne diffèrent pas beaucoup.
About the author
Mbaz Nauege - Laurea magistrale in Scienze dell'Educazione nella specialità Analisi e Intervento nell'Educazione (2011) presso la Facoltà di Scienze Sociali e Umane della Nuova Università di Lisbona in Portogallo (FCSH/UNL). Professore assistente presso l'Università Lueji A'Nkonde/ Escola Superior Pedagógica da Lunda-Norte, Angola. Rettore dell'Università Lueji A'Nkonde.
