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Questa ricerca si propone di ottenere una strategia didattica per l'apprendimento dei numeri razionali mediata da GeoGebra negli studenti di prima media dell'istituto scolastico "Diez de Mayo" di Cali, in Colombia, poiché si riscontra negli studenti che iniziano il loro percorso nella Secondaria di Base un atteggiamento sfavorevole all'apprendimento di ciò che riguarda l'area della matematica, in particolare la parte corrispondente al campo numerico indicato, in quanto i metodi tradizionali non li coinvolgono come protagonisti del loro apprendimento. Il prodotto ottenuto viene utilizzato nell'anno scolastico successivo e a tal fine vengono svolte attività per consentirne l'applicazione, compreso l'uso di una strategia didattica pertinente. Per misurare l'impatto che questo orientamento ha sull'atteggiamento e sul miglioramento dell'apprendimento significativo degli studenti, si propone uno studio di tipo misto che integra elementi diversi - descrittivi e correlazionali -; da cui si sviluppano azioni per raccogliere dati sui fattori che influenzano l'atteggiamento nello studio della matematica, evidenziando, inoltre, l'incidenza dell'applicazione GeoGebra per compensare il problema indicato.
About the author
Carlos Alberto Páramo Rengifo. Promotion in Pädagogik an der Universität von Baja California (Mexiko). Master-Abschluss in Naturwissenschaften an der Nationalen Universität von Kolumbien. Spezialist für Computer-Management von der Universität Remington. Computeringenieur von Uniciencia. Zeugin Jehovas.
