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Le fait de considérer l'enfance comme un processus qui n'est pas nécessairement linéaire m'a permis d'envisager le droit à la santé et le droit à l'éducation comme complémentaires et inaliénables, afin que l'enfant puisse atteindre son plein potentiel. Lorsque la santé est interrompue, la prise en charge de l'enfant ou de l'adolescent ne dépend plus exclusivement de sa famille, en tant qu'institution à laquelle il appartient, mais devient un enfant abordé de manière interdisciplinaire et pluridisciplinaire. Dans ce processus, le pédagogue hospitalier sera le lien entre les professionnels de la santé impliqués, l'enfant, la famille, le contexte social d'appartenance, en vue d'une future réintégration dans la communauté éducative d'origine. Dans l'approche globale de l'enfant, le Pédagogue Hospitalier fait partie de l'équipe de professionnels qui, de manière subordonnée et coordonnée avec l'équipe de santé, dans une communication mutuelle efficace et respectueuse, garantira le traitement complet de l'enfant-patient-élève, en tant que sujet de droits à part entière. En tant qu'adultes intervenant directement auprès des enfants, nous devons garantir le plein respect de leurs droits, en vue de la réalisation d'êtres humains à part entière. Ensemble, nous pouvons créer des liens et assumer de nouveaux rôles.
About the author
Pf. in Geschichte und Sozialwissenschaften, Dipl. in Krankenhaus- und Heimpädagogik. Die Arbeit im Team ermöglicht die Verwirklichung gemeinsamer Ziele in den Bereichen Gesundheit und Bildung als komplementäre Rechte, wobei die Rechte von Kindern und Jugendlichen zu jeder Zeit ihres Lebens, auch wenn sie krank sind, im Vordergrund stehen und die notwendige Widerstandsfähigkeit erzeugt wird.
