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In questo libro, la prima parte presenta un approccio alla scienza e alla formazione degli insegnanti di scienze. Nella seconda parte viene presentato un caso di studio condotto presso l'ISCED-Huambo con i tirocinanti e i loro supervisori nell'ambito della formazione iniziale degli insegnanti di scienze. La ricerca è stata condotta utilizzando una metodologia mista. I dati sono stati raccolti tramite questionari e analisi documentale. I risultati mostrano che le percezioni dei supervisori e dei futuri insegnanti di scienze sul ruolo assegnato alla supervisione pedagogica nella formazione iniziale degli insegnanti di scienze privilegiano l'enfasi sul monitoraggio della supervisione pedagogica, ma rivelano anche preoccupazioni di tipo riflessivo e umanistico, sollevando questioni di coerenza tra le politiche di formazione sostenute nella legislazione e le pratiche di formazione.
About the author
Paulino Quintas, Master of Science, Assistenzdozent an der Abteilung für Grundlagenwissenschaften des Polytechnischen Instituts der Universität José Eduardo dos Santos in Angola, Promotion in Wissenschaftserziehung und -verbreitung, Spezialisierung auf Wissenschaftsverbreitung.
