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Lo studio rivela che gli insegnanti intervistati hanno difficoltà con il concetto di Educazione Geografica. Hanno una concezione tradizionale dell'insegnamento della geografia, in cui i contenuti concettuali sono frammentati e distanti dalla realtà circostante, il che fa sì che la loro comprensione sia fragile, superficiale e di scarsa utilità per gli studenti. Le concezioni degli insegnanti sul concetto di educazione geografica e sulle caratteristiche desiderabili dell'insegnamento della geografia sono solo parzialmente compatibili con gli obiettivi dell'educazione geografica. Inoltre, sono poco adatte a contribuire alla realizzazione dell'Educazione Geografica, che va oltre il semplice insegnamento della Geografia agli studenti, ma mira a formarli come persone e cittadini. Richiede quindi un insegnamento per una trasformazione positiva, sia personale che ambientale.
About the author
Maria Verónica Francisco Mapatse - Doktorin in Pädagogik/Lehrplan und Dozentin für Geographiedidaktik, pädagogische Praktiken und pädagogische Praktika an der Fakultät für Erd- und Umweltwissenschaften an der Pädagogischen Universität (Mosambik).
