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La recherche d'un rapprochement entre les domaines de la connaissance devient de plus en plus nécessaire. Par le dialogue, nous pouvons établir l'efficacité de cette action à travers la pratique des disciplines, dans le but d'atteindre la totalité dans le processus éducatif. Nous pourrons ainsi surmonter les lacunes qui se sont formées au cours du processus éducatif tout au long de l'histoire de l'éducation brésilienne, entraînant la fragmentation des disciplines et, par conséquent, la fragmentation de la connaissance. L'objectif de cette recherche était d'établir un dialogue entre l'éducation, l'art littéraire et la religiosité grâce à l'utilisation stratégique d'un outil pédagogique appliqué et analysé sur le terrain. Il s'agit ainsi d'exploiter au mieux l'espace de la classe et d'offrir à l'élève une éducation intégrale, éthique et religieuse. De cette manière, il s'agit également d'encourager la pratique constante de la lecture de textes écrits, afin que les étudiants soient en mesure de lire leur réalité locale à travers la connaissance d'aspects importants présents dans une autre culture. Des aspects qui, à partir de leurs racines, se reflètent dans la vie quotidienne des élèves, y compris dans leur comportement à l'intérieur et à l'extérieur des murs de l'école.
About the author
El autor es jesuita, licenciado en Pedagogía - Énfasis en Educación Religiosa por la Pontificia Universidad Católica de Minas Gerais (2015). Maestría en Ciencias de la Religión (2017). Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en Educación Religiosa. Miembro del grupo de investigación Religión, Educación, Ecología, Liberación y Diálogo - REDECLID (PUCMinas).
