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Die Aufgabe des Unterrichtens bringt heute neue Herausforderungen mit sich, die die didaktisch-methodische Kapazität und die Fähigkeit des Lehrers zum Lernerfolg auf die Probe stellen. Die Schule im Sinne der Bildungsgerechtigkeit zu denken, bedeutet, die pädagogischen Interventionen auf der Grundlage eines wissenschaftlich soliden und pädagogisch flexiblen Handelns zu bewerten. Dieses Buch reflektiert über die erzieherische Aufgabe der pädagogischen Intervention, die darin besteht, die Freude am Lernen zu stimulieren, gemeinsam mit dem Schüler die verschiedenen Lernstrategien zu erkunden und die Befähigung des Subjekts zu fördern, seinen eigenen Prozess zu steuern, auf der Suche nach einem autonomen Lernenden, der zur Selbstregulierung fähig ist. Die Aufgabe des Lernens muss emotional sicher sein, dem Schüler die Ruhe bieten, um mit affektiver Sicherheit die akademischen Anforderungen zu erforschen, und ihm Bildungsszenarien anbieten, in denen das Lernen eine vergnügliche Handlung ist. Der Leser wird aufgefordert, über die Bildungsumgebungen nachzudenken, in denen das Lehren und Lernen stattfindet.
About the author
Licenza in Educazione fisica Lucía Martínez Gomensoro. Membro del team di direzione del Colegio y Liceo Francisco Espínola. Coordinatore della formazione continua (Colegio Francisco Espínola) Insegnante di didattica per la laurea in educazione fisica presso lo IUACJ (Uruguay).
