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La tâche d'enseigner aujourd'hui comporte de nouveaux défis qui mettent à l'épreuve la capacité didactique et méthodologique de l'enseignant et son aptitude à réaliser l'apprentissage. Penser l'école pour l'équité éducative implique de valoriser les interventions pédagogiques à partir d'une action solide sur le plan académique et flexible sur le plan pédagogique. Ce livre réfléchit à la tâche éducative dans l'intervention pédagogique, imbriquée dans l'objectif de stimuler le plaisir d'apprendre, d'explorer avec l'étudiant les différentes stratégies d'apprentissage, d'encourager l'autonomisation du sujet sur son propre processus, à la recherche d'un apprenant autonome capable d'autorégulation. La tâche d'apprentissage doit être émotionnellement sûre, offrant à l'étudiant la tranquillité d'explorer avec sécurité affective les exigences académiques et offrant à l'étudiant des scénarios éducatifs dans lesquels l'apprentissage est une action plaisante. Le lecteur est invité à réfléchir aux contextes éducatifs dans lesquels se déroulent l'enseignement et l'apprentissage.
About the author
Licenza in Educazione fisica Lucía Martínez Gomensoro. Membro del team di direzione del Colegio y Liceo Francisco Espínola. Coordinatore della formazione continua (Colegio Francisco Espínola) Insegnante di didattica per la laurea in educazione fisica presso lo IUACJ (Uruguay).
