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L'éducation environnementale est un objectif prioritaire pour le XXIe siècle à tous les niveaux et modalités du système éducatif et constitue une préoccupation centrale des organisations locales et internationales. Cependant, les méthodes les plus efficaces pour atteindre cet objectif, en particulier dans l'enseignement supérieur, font encore l'objet de discussions. Ce texte présente les résultats de la mise en oeuvre de la méthode des études de cas en tant que stratégie didactique pour l'inclusion de l'approche environnementale dans la formation des ingénieurs civils, obtenus grâce à une recherche menée dans cinq facultés de l'Université technologique nationale d'Argentine. Il propose des réflexions et des suggestions aux enseignants qui souhaitent appliquer la méthodologie, ainsi que des exemples concrets pour son développement en classe, adaptés à différentes matières et à différents niveaux de carrière.
About the author
Liliana Ferranti é: Mestre em Educação Psicoinformática, Psicopedagoga e Professora de Psicologia e Ciências da Educação. Pesquisadora em educação em engenharia e tecnologias educacionais. Professora de graduação e pós-graduação na Universidade Tecnológica Nacional Jorge Orellana é: Engenheiro de Construção. Docente e investigador na UTN.
