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En Camerún, las lenguas nacionales se enseñan desde 2009. Sin embargo, la complejidad de la tarea a la que se enfrenta el profesor de Lenguas y Culturas Nacionales (LNC) en el aula es igualmente lamentable. La enseñanza y el aprendizaje de una lengua nacional camerunesa específica son complejos, especialmente en las zonas urbanas. Los modelos teóricos existentes no detallan suficientemente las prácticas pedagógicas que deben adoptarse para el desarrollo eficaz de la competencia comunicativa (en una lengua nacional específica (LNC)) en los alumnos de secundaria. El estudio se basa en la enseñanza y el aprendizaje del ewondo en el primer ciclo de secundaria en Camerún. El objetivo es observar de cerca la configuración/composición del grupo clase en la enseñanza de una lengua específica camerunesa. Este libro se centra en las identidades lingüísticas y culturales de los alumnos que constituyen la audiencia directa del profesor.
About the author
The author holds a Master's degree in Education Sciences and is a graduate of the Ecole Normale Supérieure at the University of Yaoundé 1. He has been teaching Cameroonian languages and cultures for almost a decade. He is a member of the Laboratoire des Sciences du langage (LABSCILA) and Secretary in charge of communication (SECOM) of the Association nationale des enseignants des Arts, Langues et Cultures Nationales du Cameroun (ANELCAC).
