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El autoconcepto y la motivación de logro desempeñan un papel importante en la vida del individuo. Las variables académicas, sociales, psicológicas y emocionales asociadas a los alumnos con necesidades especiales muestran una variación cuando se comparan con individuos sin necesidades especiales. Sería interesante descifrar algunos aspectos específicos del comportamiento de los individuos con necesidades especiales que les motiva a sobresalir sobre los demás en el rendimiento. El presente estudio fue un intento de averiguar cómo ven los estudiantes con discapacidad auditiva y qué les motiva a dominar las situaciones difíciles y desafiantes. La investigación se diseñó sobre una muestra de 50 estudiantes con discapacidad auditiva para estudiar el autoconcepto y la motivación de logro. Se utilizaron como instrumentos de medida el Cuestionario de Autoconcepto del Dr. Raj Kumar Saraswat y el Test de Motivación de Logro de V.P. Bhargava. Se empleó la técnica de la media y la correlación para averiguar la correlación entre dos variables. Se comprobó que la mayoría de los estudiantes tenían un autoconcepto y una motivación para el logro superiores a la media.
About the author
Manisha Yadav {M.Sc (Botanik), M.Ed, M.Phil (Pädagogik)} arbeitet derzeit als Assistenzprofessorin an der Abteilung für Pädagogik, Shyama Prasad Mukherji College for Women, Universität Delhi. Sie verfügt über mehr als 5 Jahre Lehrerfahrung an renommierten Colleges in Delhi.
