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Il concetto di sé e la motivazione ai risultati hanno un ruolo significativo nella vita di un individuo. Le variabili accademiche, sociali, psicologiche ed emotive associate agli studenti con bisogni speciali mostrano una variazione rispetto agli individui senza bisogni speciali. Sarebbe interessante decifrare alcuni aspetti specifici del comportamento degli individui con bisogni speciali che li motivano a eccellere rispetto agli altri nelle prestazioni. Il presente studio è stato un tentativo di scoprire cosa vedono gli studenti audiolesi e cosa li motiva ad acquisire padronanza nelle situazioni difficili e impegnative. La ricerca è stata condotta su un campione di 50 studenti audiolesi per studiare il concetto di sé e la motivazione al raggiungimento dei risultati. Come strumenti di misura sono stati utilizzati il Self-Concept Questionnaire del Dr. Raj Kumar Saraswat e l'Achievement Motive Test di V.P. Bhargava. Per trovare la correlazione tra le due variabili sono state utilizzate la media e la tecnica della correlazione. È emerso che la maggior parte degli studenti ha un concetto di sé e una motivazione al raggiungimento degli obiettivi superiori alla media.
About the author
Manisha Yadav {M.Sc (Botanik), M.Ed, M.Phil (Pädagogik)} arbeitet derzeit als Assistenzprofessorin an der Abteilung für Pädagogik, Shyama Prasad Mukherji College for Women, Universität Delhi. Sie verfügt über mehr als 5 Jahre Lehrerfahrung an renommierten Colleges in Delhi.
