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Dans cet article, nous abordons les effets de la langue maternelle sur l'apprentissage d'une seconde langue dans une perspective neurobiologique. Bien qu'il existe des recherches dans différents pays sur ce problème, peu d'entre elles traitent de l'approche neurobiologique, et encore moins lorsqu'il s'agit de l'espagnol en tant que langue maternelle. Pour cette recherche, la littérature descriptive et expérimentale a été recueillie afin d'obtenir les données nécessaires pour atteindre les objectifs ; une méta-analyse qualitative des données obtenues a été réalisée à l'aide de tableaux de corrélation. Les données ont montré que l'acquisition d'une seconde langue sera toujours médiatisée par les schémas déjà établis de la première langue et qu'il existe des aspects neurobiologiques qui sous-tendent certains mécanismes d'interférence et l'acquisition d'une seconde langue. En outre, nous avons constaté que plus les langues sont similaires, plus les mécanismes neuronaux sous-jacents facilitent le transfert d'une langue à l'autre.
About the author
Germary Díaz Sánchez est née à Guayama, Porto Rico. Elle est titulaire d'un master en neurosciences éducatives de l'Université interaméricaine de Porto Rico et d'une licence en éducation élémentaire de l'Université de Porto Rico, campus de Cayey. Elle est enseignante au département de l'éducation de Porto Rico.
