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Ce n'est un secret pour personne que l'université espagnole connaît un processus de transition qui implique d'importants changements, tant dans la forme que dans le fond. Changements dans le paradigme éducatif, changements dans les systèmes et dans la manière dont ils s'articulent sur la base de l'évolution de la société et du nouvel ordre géopolitique qui prévaut dans la vieille Europe. Des changements de degré dans certains cas, de racine dans d'autres, qui nécessitent une réflexion individuelle et collective, reliant les différents groupes impliqués dans un processus qui n'est pas immédiat, fluctuant et difficile. Dans ce contexte, le rôle des émotions est analysé sous un double aspect : d'une part, en tant qu'élément adjuvant qui facilite la transition vers le nouveau scénario et, d'autre part, en tant que centre d'intérêt pour enrichir et améliorer l'ensemble des compétences que la société exige des étudiants universitaires.
About the author
Promotion in Philologie an der Universität von Castilla la Mancha (2012). Forschungsschwerpunkte: - Lehr- und Lernmethoden im europäischen Hochschulraum. - Bildungsinnovation für das 21. Jahrhundert. - Blended-Learning. - Englisch für spezifische Zwecke im Ingenieurwesen. - Nachhaltigkeit und Energieressourcen.
