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Este libro analiza el uso de clases teóricas en una asignatura tradicionalmente práctica por parte de los profesores de educación física del municipio de Umuarama-PR. El objetivo fue identificar el porcentaje de clases teóricas utilizadas, el consenso entre los profesores en la definición de lo que corresponde a una clase teórica, si existe resistencia por parte de los alumnos a esta metodología y, finalmente, analizar la actitud e interpretación de los profesores sobre la relevancia de las clases teóricas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El método utilizado fue una investigación de campo en la que se entrevistó a todos los profesores de educación física del sistema público de enseñanza estatal que trabajan en escuelas secundarias de Umuarama-PR. Los datos presentados despertaron el interés por saber cómo se ha desarrollado la relación entre teoría y práctica en las clases de educación física y qué posibles consecuencias puede tener una aparente dicotomía entre ambas en el ámbito escolar.
About the author
Graduated in Physical Education from Universidade Paranaense/UNIPAR (2011). Specialist in Teaching Methodology and Techniques from the Federal Technological University of Paraná/UTFPR (2018). Master's Degree in Professional and Technological Education from the Federal Institute of Santa Catarina/IFSC (2020).
