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Ce livre examine les écoles publiques à temps plein du point de vue d'une étude de cas au Centre d'éducation à temps plein Amélia Issa. La politique d'allongement de la journée scolaire a été introduite dans les années 1950 par Anísio Teixeira et constitue un sujet brûlant dans la politique de l'éducation depuis 2001 avec l'approbation du Plan national d'éducation. De nombreuses expériences discutées dans cet ouvrage mettent en évidence divers problèmes liés au fonctionnement des établissements publics à temps plein, notamment la perte d'identité de l'école, le silence des enseignants, l'établissement devenant fermé à la liaison avec la famille et la communauté, et le dualisme qui existe entre l'apprentissage et le bien-être. Dans ce livre, nous problématisons l'école sous trois angles : l'école publique à partir d'une analyse documentaire, de la réalité observée et du point de vue des parents et des enseignants, afin de susciter des réflexions sur l'amélioration de cette politique publique.
About the author
Wender da Silva Caixeta - Estudiante de Máster en Recursos Naturales del Cerrado. Coordinador del Centro de Apoyo EaD-Orizona de la Universidad Estatal de Goiás (UEG). Cristiane Maria Ribeiro - Doctora en Educación. Profesora del Instituto Federal de Goiás, Coordinadora del Programa de Postgrado en Enseñanza para la Educación Básica.
