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Questo libro analizza le scuole pubbliche a tempo pieno dalla prospettiva di uno studio di caso presso il Centro di Educazione a Tempo Pieno Amélia Issa. La politica di prolungamento della giornata scolastica è stata introdotta negli anni '50 da Anísio Teixeira ed è entrata nell'arena della politica educativa dal 2001 con l'approvazione del Piano nazionale di istruzione. Molte delle esperienze discusse in questo lavoro evidenziano vari problemi nel funzionamento degli istituti pubblici a tempo pieno, tra cui la perdita dell'identità della scuola, il silenzio degli insegnanti, in quanto l'istituzione diventa chiusa al collegamento con la famiglia e la comunità, e il dualismo che esiste tra apprendimento e benessere. In questo libro problematizziamo la scuola da tre punti di vista: la scuola pubblica da un'analisi documentaria, dalla realtà osservata e dalle prospettive di genitori e insegnanti, con l'obiettivo di suscitare riflessioni sul miglioramento di questa politica pubblica.
About the author
Wender da Silva Caixeta - Estudiante de Máster en Recursos Naturales del Cerrado. Coordinador del Centro de Apoyo EaD-Orizona de la Universidad Estatal de Goiás (UEG). Cristiane Maria Ribeiro - Doctora en Educación. Profesora del Instituto Federal de Goiás, Coordinadora del Programa de Postgrado en Enseñanza para la Educación Básica.
