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Cet ouvrage propose de mieux comprendre la didactique du développement professionnel qui articule trois niveaux d'analyse : macro (construction historique et construction sociale des savoirs de l'activité), méso (dispositifs institutionnels de formation et de travail) et micro (vécu des sujets, dynamiques individuelles) : le dispositif didactique. Car pour optimaliser l'intervention éducative, il pourrait être sage de partir de là où se trouvent les jeunes, c'est-à-dire dans le plein de leurs références et de leurs croyances plutôt, comme on le pense facilement, dans le vide de leurs ignorances. Il faudrait aussi, plus qu'on ne le fait, tenir compte de la façon par laquelle le savoir est transformé, recomposé et réinvesti de sens par ceux qui le reçoivent, et ce, à des fins utilitaires le plus souvent. Cette réflexion s'appuie sur la présentation de différents processus didactiques issus de recherches empiriques réalisées par l'auteur.
About the author
Nato il 16 ottobre 1992 a Njissé-Foumban, Ousman Nahar Youngoumoun Mimche è iscritto al programma di dottorato presso l'Università di Yaoundé 1 nel novembre 2020. Ha conseguito una laurea in storia delle relazioni internazionali e un master in educazione con specializzazione in didattica della storia.
