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Ce livre systématise les aspects théoriques d'une transposition qui enrichit la didactique de l'histoire et incorpore de nouvelles perspectives dans le but d'améliorer la qualité de l'apprentissage de l'histoire chez les élèves en établissant le cadre épistémologique et en formant un système intégral d'influences pour transmettre la culture et éduquer les sentiments, en profitant du potentiel de la connaissance historique pour développer des compétences socio-émotionnelles et des sentiments qui favorisent les meilleures valeurs universelles et promeuvent la formation d'une personnalité consciente de la nécessité de parvenir à des modes de pensée et d'action qui préservent l'avenir de l'humanité. Il s'agit d'une proposition didactique dans laquelle sont créées des procédures d'exaltation émotionnelle et des stratégies d'enseignement et d'apprentissage qui intègrent des outils d'autres sciences sociales offrant la possibilité d'utiliser la suggestion, la catharsis, le langage symbolique et la communication dans le développement du processus pédagogique. Il reste à inviter à la recherche, au débat et au consensus afin de construire la didactique du 21ème siècle basée sur la sauvegarde des traditions et l'innovation éducative.
About the author
Osmany Justis Katt ist Doktor der Erziehungswissenschaften, Professor an der Universidad de Oriente, wissenschaftlicher Leiter des Projekts PRODOGESANTIAGO und hat Bücher veröffentlicht: Ethnographie der geschlechtsspezifischen Schulkultur; Theorie und Praxis der Umsetzung in der Geschichtsdidaktik; mehrere Veröffentlichungen in bedeutenden Fachzeitschriften.
