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La ragion d'essere delle pratiche pedagogiche per gli insegnanti è quella di cercare una via facile tra le mille strategie che permettono allo studente di assimilare un contenuto, sia esso di qualsiasi area curricolare. L'educazione attuale ci invita a cercare nell'ambiente strumenti che facilitino il nostro lavoro e generino spazi di riflessione che permettano un percorso più accessibile all'apprendimento quotidiano, questo porta a fare gli aggiustamenti necessari, a fare una sosta lungo il percorso dell'azione educativa solo per migliorarla. Lo scopo di questa ricerca è stato quello di progettare una proposta che utilizza la musica vallenata come facilitatore di apprendimento nell'insegnamento della chimica. È stata condotta nel comune di Valledupar, con un approccio diagnostico descrittivo. Lo studio ha dimostrato che il rapporto con la musica nell'insegnamento della chimica costituisce un valido contributo che permette di sperimentare l'apprendimento con un approccio costruttivista, superando i punti deboli riscontrati nella diagnosi e consentendo all'insegnante di migliorare la gestione della classe.
About the author
Pharmazeutischer Chemiker, Lehrer, Master in Chemiedidaktik, Doktor der Pädagogik, Dozent an der Universidad Popular del Cesar, der Fundación Universitaria del Área Andina, der Universidad Nacional abierta y a distancia, Tutor im Programm Todos a aprender, akademischer Peer im Hochschulbereich, ICFES-Evaluator für die Beurteilung von Beförderungen.
