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Le processus d'enseignement-apprentissage du calcul en 5ème année est un objectif prioritaire de l'enseignement primaire. Cependant, la pratique pédagogique révèle qu'à de nombreuses occasions, les élèves présentent des lacunes dans le développement de cette composante mathématique. C'est à la suite des difficultés détectées qu'a été initié le présent travail, qui propose un système d'exercices pour les élèves de 5e année dans le développement des compétences de calcul avec des expressions décimales. La recherche s'est basée sur des méthodes théoriques telles que : l'approche analytique-synthétique, inductive-déductive, historique-logique, systémique-structurelle, le passage de l'abstrait au concret et vice-versa et la modélisation ; sur le plan empirique : le test pédagogique, l'observation, l'interview, l'analyse documentaire ; la méthode expérimentale dans sa variante pré-expérimentale et les méthodes mathématiques-statistiques utilisées : le calcul de pourcentage, les graphiques et les tableaux. La nouveauté scientifique consiste en des exercices classés par niveaux de performance cognitive, avec un caractère intégral, contextualisé et pratique basé sur les ajustements curriculaires de la classe, qui contribuent au développement.
About the author
Hochschulabschluss in Pädagogik. Spezialisierung in Mathematik-Informatik. Master-Abschluss in Erziehungswissenschaften. Dozent an der Universität von Ciego de Avila Máximo Gómez Báez, Städtische Universitätsfiliale von Florencia. Er hat mehrere Untersuchungen zum Thema Problemlösung mit Schülern verschiedener Bildungsstufen durchgeführt.
