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L'apprentissage authentique est un problème de l'enseignement de la physique car les étudiants apprennent par mémorisation, ce qui se traduit par des résultats scolaires médiocres. L'apprentissage authentique permet aux étudiants d'appliquer l'expérience acquise en classe pour résoudre des problèmes de la vie réelle en dehors de la classe. La mémorisation n'a pu qu'aider les étudiants à réussir les examens prescrits. Cependant, elle n'a pas la capacité d'aborder les problèmes de la vie réelle en dehors de la classe. Les études de recherche attribuent cette situation à la méthode d'enseignement des professeurs de physique. La plupart des enseignants ne font pas participer les étudiants de manière appropriée en classe. La méthode employée rend les étudiants passifs en classe. Ce livre utilise une pédagogie basée sur la recherche, l'instruction par les pairs, pour étudier l'expérience d'apprentissage authentique des étudiants en physique dans un établissement de formation des enseignants. Les résultats incroyables montrent que l'instruction par les pairs en tant que pédagogie aide les étudiants à collaborer, à articuler leur compréhension, à réfléchir sur leur apprentissage, à avoir des rôles et des perspectives multiples dans l'apprentissage, et bien plus encore.
About the author
Maître de conférences au College of Education (Technical) Lafiagi, Nigeria. A étudié à l'université d'Ilorin, au Nigeria, où il a obtenu un premier et un deuxième diplôme, et à l'université de Western Cape Town, en Afrique du Sud, où il a obtenu un doctorat. Spécialisé dans l'enseignement des sciences. Auteur, évaluateur international et membre d'organismes universitaires et professionnels.
