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L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare le diverse forme di valutazione per comprenderne l'importanza e l'impatto sulla relazione insegnante/studente. La ricerca ha seguito un approccio qualitativo ed è stata condotta con tre insegnanti e tre studenti dal 3° al 5° anno di scuola primaria in una scuola pubblica comunale situata nella Vale dos Sinos. Sono state effettuate osservazioni in classe, è stato analizzato il Progetto Politico Pedagogico e sono state condotte interviste semi-strutturate, che sono state registrate, trascritte dal ricercatore e utilizzate come dati di ricerca. L'intervista era finalizzata ai seguenti obiettivi: ricercare che cos'è la valutazione e la sua importanza; analizzare gli strumenti di valutazione utilizzati per capire se la valutazione viene condotta a fini di apprendimento; conoscere il significato della valutazione dal punto di vista dello studente e dell'insegnante, per comprendere le relazioni tra i soggetti coinvolti nel processo di valutazione. Si basa sugli studi dei seguenti autori: Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), tra gli altri.
About the author
Insegnante di alfabetizzazione nel comune di Campo Bom-RS, laureata in Pedagogia presso le Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT) e specializzata in Alfabetizzazione e Lettere presso la Faculdade São Luís nel 2012.
