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L'objectif de cette étude était d'analyser les différentes formes d'évaluation afin de comprendre leur importance et leur impact sur la relation enseignant/élève. La recherche a suivi une approche qualitative et a été menée avec trois enseignants et trois élèves de la troisième à la cinquième année de l'école primaire dans une école municipale publique située dans le Vale dos Sinos. Des observations en classe ont été effectuées, le projet politique pédagogique a été analysé et des entretiens semi-structurés ont été menés, enregistrés, transcrits par le chercheur et utilisés comme données de recherche. L'entretien visait les objectifs suivants : rechercher ce qu'est l'évaluation et son importance ; analyser les instruments d'évaluation utilisés afin de comprendre si l'évaluation est menée à des fins d'apprentissage ; connaître la signification de l'évaluation du point de vue de l'élève et de l'enseignant, afin de comprendre les relations entre les personnes impliquées dans le processus d'évaluation. Il est basé sur les études des auteurs suivants : Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), entre autres.
About the author
Insegnante di alfabetizzazione nel comune di Campo Bom-RS, laureata in Pedagogia presso le Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT) e specializzata in Alfabetizzazione e Lettere presso la Faculdade São Luís nel 2012.
