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El estudio se basó en el tema de la formación docente y abordó este proceso como un medio de significación de los conocimientos, acciones y dichos de los profesores en el aula, con énfasis en el lenguaje. Sus objetivos fueron: identificar las razones que impidieron a los profesores continuar el proceso de formación; verificar los factores decisivos para retomar la formación; detectar las expectativas que se cumplieron y las que no se cumplieron durante el curso; identificar los aspectos significativos para su trabajo en el aula que el curso suscitó; y analizar el discurso sobre la formación continua. Se basó en referencias teóricas sobre la formación del profesorado y los conocimientos y prácticas con énfasis en el lenguaje. Se desarrolló a partir de una investigación cualitativa en la Escuela Palmira Gabriel, ubicada en Belém, Pará. Los sujetos fueron siete profesores recién egresados de la Universidad Estadual Vale do Acaraú.
About the author
LEONILDES CHAGAS es licenciado en Letras y Pedagogía. Especializado en Gestión Escolar y Formación del Profesorado. Máster en Ciencias de la Educación (Universidad Internacional de Lisboa, 2006). Profesora de Lengua Portuguesa SEDUC-PA, Didáctica y Organización del Trabajo Pedagógico UEPA. Actualmente realiza su doctorado en Ciencias de la Tecnología (Lisboa).
